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教育装备管理应适应教育现代化的需要

教育装备管理应适应教育现代化的需要

中国教育装备门户 2010-07-28 11:34:51  来源:网络

 内容摘要:

随着我国经济建设的飞速发展,教育现代化已成为时代的必然。现代化的教育技术装备不断充实各类学校,如计算机网络、多媒体设备、闭路电视系统、校园智能广播系统、数字实验室、语音教室、电子阅览室等等,相比之下,而目前对这些现代化教育装备的管理且显得明显滞后,无论从管理方式、管理人员的配置、进修与培养等方面,与现代化的教育不相适应,改进与加强教育装备管理已是不可勿视的大问题,希引起教育主管部门的重视。

关键词:

健全   装备管理   推进   教育现代化

目前,随着教育现代化、信息化的深入,教育装备的现代化已步入发展的快车道,大量的现代化教育装备不断充实各类学校,为此,教育装备的管理已成为当今教育工作中的一个热门课题。根据《浙江省中小学现代教育装备标准》,教育装备的现代化已成为我省教育装备管理系统的一大宏伟目标,全省各地相继在这方面加大投入,并着手开始向装备系统管理现代化方向迈进。《浙江省中小学现代教育技术装备标准和意见(试行)》:“中小学现代教育技术装备要在满足基本教育装备的基础上,以应用计算机房及网络技术和多媒体视听设备为标志,不断更新和优化配置各学科先进的仪器设备和设施,以适应和满足现代教育的需要。”又依据浙教装勤〔2006〕20号《浙江省教育装备和勤工俭学管理中心关于实施全省教育装备管理信息化的通知》“为建立与我省现代教育装备标准适用的现代化管理体系,决定在全省乡以上学校和各级教育装备管理部门推广使用《浙江省教育装备管理系统》,实现教育装备管理的信息化”、“教育装备管理信息化是教育信息化的重要组成部分,是实现教育装备管理工作科学化、规范化、标准化的前提和基础,是衡量各地教育装备工作管理水平的一个重要标志。”“到2007年底,全省乡中心以上学校普及使用教育装备管理系统。”为此,教育装备管理的现代化已被列入当今全省教育装备部门的议事日程,从全国范围来看,而今的教育装备管理与教育现代化、信息化不相适应,严重阻碍了教育装备的现代化,基于目前的教育现状笔者有如下考虑:

一、现代化教育装备必须要有专职人员来进行管理,建立专业人员培养机制

我们知道,各类学校的教师大都是接受过系统的正规教育,学的专业主要是:数学、物理、化学、语文、英语、生物、政治、历史、地理、体育、美术、音乐、信息技术等,近年来还有一些心理学、教育学专业的毕业生加盟,可是到目前为至还没有一位来自教育技术系的高校毕业生,虽然我国在一些着名的大学里培养了一大批教育技术人员,但这些人都没有进普通学校。而今承担管理教育装备的人员大都是没有经过系统的装备管理的教育,都是一些“临时工”,靠“小聪明”,专业知识缺乏,甚至是一些“开关师傅”,这些高价的现代化教育装备,因缺乏正常的保养与维护而提前报废,大量的资源被流失。为此,笔者提议在普通师范中设立一个专门用来培养教育装备管理人才的专业,让这些专用人才尽快地进普通中小学,以解决教育装备管理人才馈乏之不足,从而在专业人员的培养上得到保障。为了稳定教育装备管理人员的队伍,使装备管理现代化真正落到实处,提议开设教育装备管理专业人员的职务评审,从而调动教育装备管理的人员的工作积极性,完善专业技术职务的设置。

二、加强教育装备管理,提议在规模学校设立装备管理处

我们知道,以往的学校处室只有教务处、总务处、团队,其它就没有了。后来为了加强对学生的管理,设立的政教处;随教科研的蓬勃兴起,于是各类学校又设立了教科室,成为现在寻常学校的专门处室。而今大量的现代化装备拥入各类学校,而这些现代化的设施、设备,如计算机网络、多媒体设备、数字实验室、语音教室、电子阅览室、图书馆、电化教学设施、闭路电视系统、校园智能广播系统及其他功能教室,还没有一个统一的管理机构,在管理上存在很大的混乱,职责也无法明确,该由教务处管理呢?还是总务处管?从而对教育装备管理带来不便。为了更好地让这些教育装备的正常的运行,进行科学地管理,笔者认为与教育现代化相适应,应在规模学校中设立一个教育装备管理处(装备处)来统一进行管理,与县级的教仪站、省级的教育装备管理中心相衔结,从而让现代化教育装备发挥应有的效能,更好地服务于教育事业。

三、强化教育装备管理人员的继续教育,培养一批骨干力量

现在对教师的继续教育国家很重视,都按相应的学科进行有针对性的继续教育,倡导终身学习的理念,并取得了良好的效果,装备管理教师也应象其它学科一样纳入继续教育范畴,但目前的现状是,在继续教育中是没有教育装备管理方面的专业的,装备管理人员只能按学科去参加继续教育,如实验教师只能去参加其他专业的继续教育,管理电化教育的人员也同样,这样的继续教育就只能流于形式、丧失实效。定期开展有针对性地进行系统的专业知识的培训,尤其对一些新配备的现代化装备,又如实验教师的培训,往往新上岗的实验教师一般都进行了一定时间的岗位培训,使之掌握操作技能,使之能胜任这个岗位。但随着教育信息化、网络化的普及,特别是应用浙江教育装备管理系统后,中小学实验教学与管理开始用教育装备管理系统进行管理,这就迫切要求实验教师掌握现代信息技术,否则很难进行系统的相关操作、达到实验教学与管理的目的。为此,要加大对教育装备管理人员的教育、培训,努力使现代化的教育装备发挥最大的效能,不要因失管而使高价的现代化教育装备遭人为地损坏、遗弃,成为教育争创中的摆式。

总之,教育装备现代化是教育现代化的重要组成部分,从总体上来说,笔者认为:现有的教育装备管理不适应当前教育现代化的发展,虽然象浙江省已开始应用浙江教育装备管理系统,运用现代信息技术对教育装备进行计算机化管理,但从全国范围来看,教育装备管理专业人员的培养、管理机构的设置、继续教育等方面还存在着诸多问题,希望能引起有关部门的注意,切实提高对教育装备管理的重视,实现教育装备管理的现代化,共同推进我国教育的现代化。(竺春阳   嵊州市浦口街道浦口中学)
 

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